Archives mensuelles : février 2018

Communications en colloque sur le thème du voyage et de l’interculturalité

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Vingt et une communications personnelles sur le thème du voyage et de l’interculturalité

  1. « Formation à la créativité et à l’esprit critique à travers la confrontation à l’altérité : le carnet de voyage, outil d’évaluation de la mobilité », Colloque international Education à la mobilité, ESPE de Caen, Université de Caen Normandie, les 23-24 novembre 2017.
  2. « Vers une communauté d’apprentissage via le voyage et le tourisme créatif». Colloque international « Voyage et formation de soi : se former par l’épreuve de l’ailleurs et de la rencontre ». Symposium « L’acquisition de compétences interculturelles en mobilité internationale : apprentissages, identification et évaluation ». Université de Rennes 2, du 15 au 17 juin 2017.
  1. « Le carnet de voyage, du carnet ethnographique au livre d’artiste : images témoignages et imaginaires de l’exotisme (corpus sur l’Amérique Latine) » dans le cadre d’ AMERIBER (EA 3656) de l’université Bordeaux -Montaigne, à la Maison Atlantique des SHS le 3 juin 2017.
  2. « Le carnet de voyage pour l’enseignement des langues pour une pédagogie « créactive » dans le cadre du PPN projet pédagogique numérique», Journée Pédagogie & Innovation DidacTICE 4 organisée par l’université de Bordeaux – Montaigne à la MSHA le 16 mai 2017.
  3. «La fabrique du carnet de voyage et les apprentissages mobilitaires ». Colloque international L’éducation aux voyages : sensibilisations, apprentissages et productions touristiques” organisé par l’Association Tourisme Recherche et Enseignement Supérieur (AsTRES) et l’Université de Bretagne Sud, du 20 au 22 juin 2016 à l’université de Bretagne Occidentale, site de Quimper.
  4. « La médiatisation d’un tourisme “hors des sentiers battus” dans une édition touristique créative», 4e colloque International de l’Association ASTRES (Association Tourisme, Recherche et Enseignement Supérieur) et l’université de la Sorbonne, “Le tourisme hors des sentiers battus : coulisses, interstices et nouveaux territoires touristiques” à Paris – La Sorbonne du 21 au 23 Mai 2014
  5. « Processus créatifs du carnet de voyage – reportage, outil d’une pédagogie transversale créative » au colloque international Créativité et apprentissage : un tandem à ré-inventer organisé par l’HEP Vaud, Ecole des Hautes Etudes pédagogiques (UER Enseignement, apprentissage et évaluation, Didactiques de l’art et de la technologie) à Lausanne, mai 2014.
  6. « Valeur et philosophie du voyage à travers le carnet de voyage, passeport vers l’Autre, collecte du sensible et évaluation du vécu », XXVe Journées scientifiques de la Société d’écologie humaine, colloque “L’écologie humaine en voyage” à Bordeaux, les 19 et 20 septembre 2013.
  7. « Le carnet de voyage, une oeuvre artistique : exotisme, créativité et transculturel», Journée séminaire « Création, créolisation, créativité », de l’université Bordeaux 3 le 11 avril 2013.
  8. « Le carnet de voyage – reportage et de mobilité, un outil innovant et créatif pour la mobilité internationale et universitaire », Colloque «Mobilités universitaires : regards et pratiques » organisé à l’UVSQ, université de Versailles St-Quentin en Yvelines, les 13 et 14 décembre 2012.
  9. « Du voyage au carnet de voyage et de patrimoine : apprentissages d’une géographie vécue, arts visuels et médiation du patrimoine et du tourisme », colloque Doc’Géo « Voyage : connaissances, perceptions et (im)mobilités » en partenariat avec l’UMR ADES du CNRS, l’UFR de géographie de l’Université de Bordeaux et l’École Doctorale Montaigne-Humanités, le vendredi 23 novembre 2012 à Bordeaux.
  10. « Le carnet de voyage intermédia, esthétique géographique et art visuel pour la valorisation des lieux touristiques et patrimoniaux : de la cartographie sensitive et de l’image composée à l’itinéraire culturel », Journée d’étude de la MSH de Clermont-Ferrand « Comment cartographier les récits documentaires et fictionnels ? », le 16 novembre 2012.
  11. « Les enjeux d’une communication touristique à travers les arts graphiques : une expressivité des lieux au prisme de la mobilité des artistes et des carnets de voyage», 5ème Rendez-vous de Géographie culturelle, Ethnologie et Etudes culturelles en Languedoc-Roussillon sur « Les cultures du déplacement, Mobilités et requalifications des lieux et des territoires » organisé par l’Université de Nîmes, juin 2012.
  12. « Le carnet de voyage numérique, du voyage vécu au virtuel : de nouvelles expressions artistiques de la mobilité à la géopoétique du monde », colloque « Poétique du numérique 3 Valeur de l’imaginaire: mobilité/fixité et territorialité », les 12-13 juin 2012, Nantes.
  13. « Interculturalités et éducation à la citoyenneté : des pratiques pédagogiques créatives et d’expression personnelle », colloque international trilingue « Espaces de l’éducation et identités culturelles » organisé par l’université Via Domitia Perpignan, les 30 juin et 1er juillet 2011.
  14. « Les arts graphiques – reportage graphique, carnet de voyage et livre d’artiste – pour l’apprentissage des langues et des cultures à travers une pédagogie créa(c)tive » au colloque « Art, interculturel et apprentissage des langues et des cultures » organisé par l’université d’Angers du 5 au 7 septembre 2011.
  15. « Le carnet de voyage, un outil d’apprentissage de la mobilité en Europe, de l’interculturel et de la citoyenneté européenne », colloque européen de l’AEDE-France, Association Européenne de l’Education « L’Ecole, avenir de l’Europe ? L’Europe, avenir de l’école ? » à Paris du 20-21 novembre 2010.
  16. « Le carnet de voyage, un outil de réflexivité sur l’Interculturel », colloque international « Réflexivité en contexte de diversité : un carrefour des sciences humaines ? » organisé par l’Université de Limoges-DYNADIV Tours-Poitiers-Limoges, les 1 et 2 décembre 2010.
  17. «  La représentation de l’ailleurs dans l’image métissée du carnet de voyage : exotisme, vision touristique ou ethnographique », colloque international « Images de l’étranger », à l’Institut National de l’Audiovisuel et à l’Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle, les 21 et 22 octobre 2010.
  18. «Eduquer à l’interculturel : la démarche du carnet de voyage et de mobilité », Congrès « Mobilité internationale, la lettre et l’esprit », Agence Europe Education Formation France, les 28 et 29 juin 2010.(session n°9).
  19. « Visions du monde et de l’interculturel dans le médium du carnet de voyage » au colloque « Communication et identités : (en)jeux des représentations », REPLIC du laboratoire MICA de Université Bordeaux III, le 27 mai 2010.

Pascale Argod

Enseignante PRCE à l'université de Bordeaux (INSPE d'Aquitaine) et chercheuse au sein de l'équipe du MICA (2246 - Médiation, information, communication, art) de l'université de Bordeaux Montaigne, requalifiée en SIC (2010 - 2024 par le Conseil national des universités), Docteur en sciences de l'information et de la communication.

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Carnet de terrain et carnet ethnographique : approche sensible et construction du territoire

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La semaine du développement local consacrée aux “territoires et à leur connaissance : quels acteurs, techniques et outils ?” s’est déroulée du 15 au 19 janvier 2018; elle a permis aux étudiants de l’IUT Bordeaux – Montaigne d’exposer leurs carnets d’enquête de terrain sur la ligne C du tram de la ville de Bordeaux. Le carnet d’enquête est en effet un outil pour une connaissance sensible d’un territoire. Afin de rendre complémentaires les disciplines de Géographie sociale et de Littérature, Jean-Luc Richelle et Emilie Fort-Ortet ont lancé l’expérience “carnet d’enquête” avec une trentaine d’étudiants de deuxième année en animation sociale et socio-culturelle de la filière ASSC “Développement local et interculturel”. Dans le cadre de cette spécialisation, ils apprennent à réaliser une enquête de terrain afin d’identifier “les ressources spatiales et sociales d’un territoire, observer et analyser les actions et acteurs porteurs de dynamique sociale”, comme le définit Jean-Luc Richelle. Les quartiers des arrêts de la ligne du Tram C ont été définis comme terrains d’enquête. Et, après plusieurs semaines d’enquête in situ, les étudiants ont remis leur carnet et en ont fait une présentation orale. Une pédagogie de l’émancipation est prônée à partir de la démarche des carnets d’enquête d’Emile Zola qui reposent sur trois aspects : la sensorialité (ce que l’on voit du terrain), l’observation (ce que l’on sait et apprend du terrain) et la réciprocité art et enquête (indices collectés et rendus en arts graphiques). Sous la responsabilité de l’enseignante Chantal Crenn, certains ont aussi réalisé un “diagnostiK ethnophotographiK” sensible sur la cité du Dorat.

http://www.iut.u-bordeaux-montaigne.fr/2013/01/15/semaine-du-developpement-local-a-lire-a-voir/

Voir les articles publiés sur ce projet universitaire : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/51887

  • Dépasser les empêchements . Jean-Luc Richelle, Emilie Fort-Ortet. Le Nouvel Educateur, n°236, février 2018, ICEM Pédagogie Freinet.
  • Accompagner l’auto-émancipation en formation universitaire. Jean-Luc Richelle, Emilie Fort-Ortet. Le Nouvel Educateur, n°233, juin 2017, ICEM Pédagogie Freinet.

Mon intervention intitulée Carnet de terrain et carnet ethnographique : approche sensible et construction du territoire a tenté d’expliciter l’intérêt du carnet d’apprentissage pour l’étudiant et celui du carnet de recherche pour le chercheur. Dans la lignée de l’ouvrage La pratique du journal : l’enquête au quotidien de Remi Hess (Anthropos, 1998), le carnet est un outil de démarche ethnographique pour les sciences humaines et sociales. Le carnet rend compte aussi du terrain, en vue de reporter des faits et d’en témoigner, d’expériences et de rencontres. Il se décline comme un outil polymorphe : reflet personnel de la pensée en mouvement, matériel de la recherche en construction et reportage in situ.  Le carnet d’apprentissage, du carnet de recherche ou de terrain, est un document primaire de données brutes qu’il soit carnet ethnographique, carnet sociologique ou carnet de géographie.

La description ethnographique de l’espace est fondée sur le sensible, le visible et l’iconographie, puisque l’ethnographe raconte ce qu’il a vu à partir de son propre regard. Le carnet de voyage, à travers son rendu visuel, pourrait porter l’héritage de l’anthropologie visuelle et de la démarche de l’ethnographie (La description ethnographique. François Laplantine). L’ethnographie acquiert une portée scientifique sur l’initiative de Marcel Mauss qui veut former des ethnographes «professionnels» rompus aux méthodes d’enquête sur le terrain. Aussi, enseigne-t-il à ses étudiants les règles de la méthode ethnographique en leur proposant un questionnaire dactylographié, susceptible de les guider dans leurs enquêtes. Toute la vie sociale, des techniques du corps à l’étude des phénomènes religieux, est ainsi présentée dans son Manuel d’ethnographie publié en 1947. Dès 1934, dans ses carnets de récoltes, Théodore Monod transcrit sa méthode des relevés dans tous les domaines : géologie, faune, flore, étude d’objets quotidiens, vocabulaire de la langue touareg. Toute pratique, qui manifeste une identité collective, est susceptible d’être étudiée par l’ethnologue. Dès 1989, Marc Augé avec son étude du marché de l’immobilier de luxe, brouille les frontières entre ethnologie et sociologie afin de lancer une « ethnologie du proche » ou « une anthropologie du quotidien » qu’il présente dans son essai intitulé Pour une anthropologie des mondes contemporains publié en 1994. L’artiste carnettiste Elsie Herberstein l’applique dans son carnet intitulé Viens chez moi, j’habite dehors publié en 1994.

         Depuis 2005, Les Carnettistes Tribulants lancent le carnet de reportage-interview, d’approche sociologique, à travers deux carnets : Vivre vieux : carnets de rencontres et Paysannes : carnet de rencontres avec des femmes engagées. Dans le premier carnet, le collectif a abordé sans tabou la question de la vieillesse à contre-courant du discours dominant. Après avoir partagé la vie quotidienne de retraité(e)s, ils recueillent en mots et en images leur art de vieillir : leurs activités, leurs lieux de vie et leurs passions. Damien Roudeau croque la vie de 140 travailleurs du port de Brest dans Brest à quai : carnet de bord des travailleurs du port de Nicolas Le Roy.

Plan de l’intervention :

  1. Des carnets de terrain, ethnographique et sociologique : démarches ethnographique , heuristique et de recherche
  2. L’approche sensible : arts graphique (photo, dessin) et sens, cartographie sensible et géographie subjective.
  3. La construction du territoire et la prise en compte des habitants : de la géographie sociale, « géographie – cartographie sensible »
  4. Une typologie de carnets / développement local (projet urbain, tourisme, environnement, interculturalités…)

Le Centre des Ressources de l’IUT a proposé de réaliser l’acquisition de la vingtaine de carnets proposée comme corpus : voir la table de présentation à la fin de l’intervention que les étudiants ont beaucoup appréciée, si curieux de les feuilleter !

Pascale Argod

Enseignante PRCE à l'université de Bordeaux (INSPE d'Aquitaine) et chercheuse au sein de l'équipe du MICA (2246 - Médiation, information, communication, art) de l'université de Bordeaux Montaigne, requalifiée en SIC (2010 - 2024 par le Conseil national des universités), Docteur en sciences de l'information et de la communication.

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